1月19日下午1:30，北京大学医学部教学发展中心工作研讨会在行政1号楼214会议室举行。医学部教学发展中心顾问王宪，中心主任王维民，医学部各学院（部）骨干教师、督导专家等20余人参加了研讨会。研讨会由医学部教学发展中心副主任、教育处副处长蔡景一主持。

首先，蔡景一副处长做“教学发展工作汇报”。主要介绍了教师发展的内涵与理论基础、国内外教学发展中心的现状，并简单阐述了医学部教学发展中心的定位与职能，汇报了中心发展的设想与计划。大学教师发展广义上旨在开发和提高大学教师专业能力的活动，包括个人发展、组织发展、专业发展、教学发展四个维度，关于教师发展的理论模型研究为教学发展工作奠定了理论基础。随着高等教育的发展，全世界愈加认识到大学教师发展对学校教育质量的重要性。从上世纪六十年代起，国外世界一流高校陆续成立教学发展中心，2011年，教育部批准30个国家级教师教学示范中心，国内很多高校也开始陆续建立教学发展中心，且中心的组织结构不断健全、内容形式更加丰富、理念及工作方式都发生了一定转变。医学部教学发展中心成立于2012年2月，旨在提高教师教学能力和教学水平，全面提升医学部教学质量，主要工作包括教师培训、课程建设、项目研究和信息化建设，蔡老师详细介绍了今年教学发展中心的主要工作，并提出了未来工作设想、发展思路与下一步计划，将在项目设计、方式、团队建设、资源与支持方面进行重点建设。

接下来，老师们就医学部教学发展中心的设计进行了充分讨论。老师们认为这项工作非常重要，十分认可这几年来教学发展中心开展的工作，并提出了一些建议。在框架设计方面，教学发展中心的整体框架可从教师教学岗位胜任力的角度入手，给教师提供其所需要的能力培训；在培训内容方面，希望有更多实践或操作性的培训，并为一线教师开展教学改革提供一定的环境与资源支持，此外，示范性讲课是可利用的重要资源，可对其进行充分利用，并加大宣传力度，如制作示范课的录像，放在网上供老师们观摩学习；在团队建设方面，结合学科特点，尝试与学院、医院开展合作，挖掘更多一线教师成为中心的核心力量，并给予相应的支持和鼓励；在资源建设方面，可以通过教育技术手段加强资源分享与利用，包括图书馆电子资源等，充分利用微信平台加强相互交流等；在制度建设与激励方面，老师们认为对青年教师教学能力的基础培训非常必要，应作为教学发展中心的重要工作，同时希望学校提供一定激励政策或资源支持，激发教师参与教学改革的热情和内在动力。

最后，王维民主任感谢老师们对中心的支持，希望教学发展中心能立足于医学部教学需求，与现实教学改革相一致，继续充实内容，进一步激励更多老师参与、扩大受益面，同时加强对外交流，扩展视野并提高自身发展水平。

 

医学部教学发展中心/教育处